¡¡¡¡Maestros y maestras del todo el mundo,
enseñemos a nuestros pequeños
que está en nuestras manos cambiar, a mejor,
el mundo en el que vivimos!!!!!
martes, 24 de enero de 2012
viernes, 20 de enero de 2012
Nuestro objetivo...
Y si en el anterior bloque estabamos animando a leer, ahora nos toca animar para crear... para escribir.
En un principio siempre que nos dicen que tenemos que inventarnos una historia, un dialogo o cualquier texto literario, para la mayoria es una odisea y por ello no conseguimos disfrutar; porque al igual que disfrutamos leyendo, disfrutamos también escribiendo.
El problema de que tengamos esta idea tan negativa, es porque no nos han enseñado a crear las cosas de una manera sencilla y bonita. Además un error que se comete mucho en la escuela es imponer en el momento que debemos expresarnos, y eso no debe ser asi ya que la inspiración y la imaginación, no llegan cuando nosotros queremos. Por lo que un punto muy importante que debemos remarcar, es el hecho de que debemos escribir y profundizar en nuestra imaginación cuando mas inspirados nos encontremos.
Quiza esta idea, llevarala a la escuela es algo mas dificil, pero si nos encontramos con un niño, que en un determinado momento no se encuentra inspirado para escribir, debemos dejar que lo escriba otro dia, ya que si le obligamos provablemente realice una creación de menos calidad y además transmitiremos un pensamiento negativo sobre esta actividad al niño.
Por ultimo, quiero puntializar con lo divertido que puede llegar a ser realizar un taller de este tipo. Ya que incluso podemos conseguir que los niños se sorprendan a ellos mismos con sus creaciones y se animen a escribir y con ello a leer. Y con ello conseguiremos nuestro objetivo que difruten de la literatura.
En un principio siempre que nos dicen que tenemos que inventarnos una historia, un dialogo o cualquier texto literario, para la mayoria es una odisea y por ello no conseguimos disfrutar; porque al igual que disfrutamos leyendo, disfrutamos también escribiendo.
El problema de que tengamos esta idea tan negativa, es porque no nos han enseñado a crear las cosas de una manera sencilla y bonita. Además un error que se comete mucho en la escuela es imponer en el momento que debemos expresarnos, y eso no debe ser asi ya que la inspiración y la imaginación, no llegan cuando nosotros queremos. Por lo que un punto muy importante que debemos remarcar, es el hecho de que debemos escribir y profundizar en nuestra imaginación cuando mas inspirados nos encontremos.
Quiza esta idea, llevarala a la escuela es algo mas dificil, pero si nos encontramos con un niño, que en un determinado momento no se encuentra inspirado para escribir, debemos dejar que lo escriba otro dia, ya que si le obligamos provablemente realice una creación de menos calidad y además transmitiremos un pensamiento negativo sobre esta actividad al niño.
Por ultimo, quiero puntializar con lo divertido que puede llegar a ser realizar un taller de este tipo. Ya que incluso podemos conseguir que los niños se sorprendan a ellos mismos con sus creaciones y se animen a escribir y con ello a leer. Y con ello conseguiremos nuestro objetivo que difruten de la literatura.
mis creaciones...
Creación Dramática
La muñeca con la que ya no juegas…
Ella, ha crecido, y aunque prometió que siempre cuidaría de mi, hace mucho que no me cambia de vestido, estoy totalmente despeinada, y estoy cansada de mirar siempre a la misma pared.
A mi me gustaba viaja por el gran jardín con mi super car y mi gran amigo el osito, del cual hace mucho que no se. Son incontables, los días que han pasado desde aquellos momentos. Antes al menos me cuidabas de vez en cuando, pero parece que me he vuelto invisible para ti. Se que tus nuevos juguetes molan mas porque se mueven solos, Tienen lucecitas y son "para mayores" como dices en muchas ocasiones.
Javi-Mama… ¿Qué son los sueños?
Mama-Los sueños, Hijo mío ,Son nuestros deseos que se hace realidad por la noche.
Javi-¿ y por el día no podemos soñar ? .
Mama-Si, pero son sueños mas difíciles de cumplir.
Javi-¿ por qué? Tu siempre dices que si me propongo algo lo puedo conseguir.
Mama-Pero difícil no significa imposible…
Javi-aaaaah… Y los sueños de la noche. ¿Son mas fáciles de conseguir?
Mama-no exactamente …..Los sueños de la noche son mágicos.
Javi-¿Mágicos?
Mama-Si mágicos, porque cuando estamos dormidos el hada de los sueños nos echa unos polvos mágicos de la imaginación.
Javi-oh, qué buena es el hada….Y,¿ Por qué hace eso?
Mama-Porque todas las hadas son buenas y quieren hacer felices a los niños.
Javi-Yo cuando sueño cosas bonitas me despierto super contento…Pero a veces tengo sueños feos…¿por qué el hada deja que tenga sueños feos?
Mama-No son las hadas, Ellas son buenas. Pero hay unos duendecillos muy malos que convierten los sueños bonitos en pesadillas.
Javi-Y…¿ por qué?.
Mama-No lo se hijo… Pero los duendes llegan muy tarde, porque las hadas solo conseguirán dejarte sus polvos mágicos si te duermes pronto… Asique venga es hora de dormir.
A la mañana siguiente cuando Javi se despertó.
Javi-Mama mama, lo he conseguido en mis sueños de por la noche, he derrotado a los sueños malvados. Ahora todos los niños soñaremos cosas bonitas y todos serán fáciles….
Creación narrativa
La muñeca con la que ya no juegas…
Ella, ha crecido, y aunque prometió que siempre cuidaría de mi, hace mucho que no me cambia de vestido, estoy totalmente despeinada, y estoy cansada de mirar siempre a la misma pared.
A mi me gustaba viaja por el gran jardín con mi super car y mi gran amigo el osito, del cual hace mucho que no se. Son incontables, los días que han pasado desde aquellos momentos. Antes al menos me cuidabas de vez en cuando, pero parece que me he vuelto invisible para ti. Se que tus nuevos juguetes molan mas porque se mueven solos, Tienen lucecitas y son "para mayores" como dices en muchas ocasiones.
Creacion en poesía
El arcoíris es una sonrisa
El arcoíris es alegría
El arcoíris es amistad
El arcoíris es amor
El arcoíris es tranquilidad
El arcoíris es paz
El arcoíris es fantasía
El arcoíris es diversión
El arcoíris es perfección
El arcoíris es esperanza
El arcoíris de mil colores.
Que mejor historia… que la nuestra!!
Pues como dice nuestro titulo, ha llegado el momento en el que contemos nosotros nuestras propias historias!!!! La literatura es el arte de la palabra tanto escrita como oral, y ahora nos taco a nosotros ser quienes la escribamos. Podremos disfrutar de una forma diferente con el mágico mundo de las palabras.
Para ello realizaremos un taller de creación literaria. Estos talleres sirven para que cualquier persona niño o adulto se adentre en el mundo de la escritura, y por tanto aprenderemos a crear literatura. Pero… ¿Qué escribimos? ¿Cómo? ¿Qué palabras utilizamos? Como todo en la vida, debemos ir poco a poco.
En primer lugar, es conveniente que empecemos las creaciones literarias con alguna actividad que facilite el desarrollo de esta. Estas actividades, además, servirán para ir despertando la imaginación de nuestros futuros creadores. Pues la imaginación y la inspiración, no siempre acompañan al escritor y en muchas ocasiones, estas se ven frustradas por nuestros propios sentimientos de fracaso. El primer pensamiento que se nos pasa por la cabeza cuando estamos escribiendo normalmente, es que aquello que hemos creado no es bueno o no es bonito. Por lo que el principal objetivo del taller es conseguir que nuestros alumnos consigan confianza en ellos mismos. Además de despertar la imaginación e inspiración. Eso sí, es importante no obligar a nadie en ningún momento a escribir si no se encuentra inspirado en ese momento. Esto es importante aplicarlo, sobre todo, si trabajamos con niños, ya que si en ese momento forzamos a que un niño escriba sobre algo concreto y no se le ocurre ninguna idea, estaremos frustrando su creatividad y las ganas de escribir, ya que su pensamiento y sentimientos en ese momento serán negativos.
Es importante que mencionemos a Rodari que apostó por una escuela y un ambiente familiar que estimulase al niño a crear, no sólo a obedecer y recibir conocimiento de forma pasiva. Propone numerosos juegos que estimulan esta creatividad, en su obra "La Gramática de la fantasía". El principal método de estimulación de la imaginación que propone Rodari es el denominado "binomio fantástico". Consiste en enfrentar dos palabras extrañas entre sí. El binomio de palabras así creado obliga al uso de la fantasía para ponerlas en relación. Para conseguir un binomio fantástico suficientemente jugoso, Rodari propone que las palabras se escojan al azar.
En los talleres de creación literaria, deberemos escribir dentro de los tres géneros, en prosa, en verso y en teatral.
Cada uno de ellos conlleva una serie de métodos y actividades, las cuales no podemos nombra todas. En cuanto a la prosa, podríamos seguir las ideas de Rodari, y además llevar actividades como las siguientes:
La primera actividad consiste en escribir una historia entre toda la clase. Cada niño deberá escribir una frase de la novela, leyendo lo anterior o sin leerlo, dependiendo de cómo queramos que sea nuestra historia.
Otra actividad consiste en que los niños que escriban algo como si fueran otra persona u objeto. Por ejemplo: que escriban los sentimientos que tiene tu coche.
Otra actividad, muy interesante de realizar sobre todo con niños mayores, es que se pongan a escribir sobre lo que quieran, lo primero que les venga a la cabeza, y el profesor les vaya diciendo palabras que se le ocurran y tengan que introducirlas con sentido en sus creaciones, en el mismo orden que las ha ido nombrando el profesor.
Estas son algunas de las muchas actividades para la creación en prosa. En cuanto a la poesía, es importante que comencemos desde lo más sencillo: comparaciones, acrósticos, preguntas y respuestas, encadenamientos. Debemos conseguir que entiendan, que lo importante no de una poesía no es que rime, si no que tenga ritmo. La utilización de los tipos de creaciones anteriores, es la mejor forma, aparte de la más sencilla y divertida, de conseguir crear prosa con cierto ritmo.
Y llegamos al último género, el dramático. El aspecto más importante para conseguir una creación dramática es tener un tema que nos interese, pues como ya sabemos este género se forma con diálogos los cuales deben hablar sobre algo, por lo que si no tenemos un tema del que hablen nuestros personajes, difícilmente conseguiremos crear nada. Una forma de trabajar esta creación literaria, es realizar una obra de teatro, ya que motiva a los alumnos y nos ayuda a despertar nuestra imaginación, ya que el imaginarnos las escenas nos facilita inventarnos los diálogos.
Pongamos en practica los conocimientos!!!
En este bloque, vamos dando sentido un poco a todo lo que hemos ido viendo anteriormente. Ya tenemos la teoria, pero ahora toca ponerla en marcha. Ya hemos aprendido cuales son los gustos de los pequeños, que hay una literatura para ellos, que tenemos muchos materiales para fomentar la lectura. Y ahora toca llevar acabo el ultimo empujoncito de todos!
Ser animador a la lectura implica ser paciente, creativo... pero sobre todo amanete de la literatura, es importante que consigamos encontrar el gusto por la literatura, ya que si a nosotros no nos gusta, no podremos conseguir que nuestros alumnos les llegue a gustar. Por otro lado, no debemos olvidar, que dependiendo de como nosotros animemos esas lecturas ellos conseguiran incentivar su interes por la lectura o disminuirlo.
Para esta animación a la lectura debemos empezar siendo nosotros quienes les leamos los cuentos, y asi despertar su interes. Cuando ya saben leer, es importante que en primer lugar sean libres de poder elegir los libros que quieren leer. Debmos dejar que elijan, y si no les gusta que elijan, pero es importante que experimenten.
Además, para reforzar esta animación a la lectura y facilitarla, nos ayudaremos con unas actividades, que dependiendo de sus objetivos las llevaremos acabo antes, durante o al finalizar la lectura del libro.
Como futura maestra, creo que ha sido muy interesante tocar este tema, porque es facil saber mucho de literatura, pero lo importante es llevarlo a la practica y poder investigar sobre que atividades son mejores o cual es la mejor forma de contar un cuento, merece la pena, por poder conseguir nuevos futuros lectores!!!!
Ser animador a la lectura implica ser paciente, creativo... pero sobre todo amanete de la literatura, es importante que consigamos encontrar el gusto por la literatura, ya que si a nosotros no nos gusta, no podremos conseguir que nuestros alumnos les llegue a gustar. Por otro lado, no debemos olvidar, que dependiendo de como nosotros animemos esas lecturas ellos conseguiran incentivar su interes por la lectura o disminuirlo.
Para esta animación a la lectura debemos empezar siendo nosotros quienes les leamos los cuentos, y asi despertar su interes. Cuando ya saben leer, es importante que en primer lugar sean libres de poder elegir los libros que quieren leer. Debmos dejar que elijan, y si no les gusta que elijan, pero es importante que experimenten.
Además, para reforzar esta animación a la lectura y facilitarla, nos ayudaremos con unas actividades, que dependiendo de sus objetivos las llevaremos acabo antes, durante o al finalizar la lectura del libro.
Como futura maestra, creo que ha sido muy interesante tocar este tema, porque es facil saber mucho de literatura, pero lo importante es llevarlo a la practica y poder investigar sobre que atividades son mejores o cual es la mejor forma de contar un cuento, merece la pena, por poder conseguir nuevos futuros lectores!!!!
Animémonos a Leer!!!!!!
¿Qué es la animación a la lectura?
Esta difícil tarea recae tanto sobre los padres como los maestros. Los padres son la primera figura de referencia que tienen los niños. Es importante que desde que son bebes, comencemos a leerles. Roald Dahl, intuía que antes de nacer un niño ya reciba estímulos del exterior que influían en su desarrollo posterior; Esta idea ha sido demostrada en la actualidad por diversas investigaciones. Por lo que si relacionamos, debemos darnos cuenta de que el niño antes de saber leer habrá tenido una serie de experiencias que determinaran su actitud hacia los libros y la lectura.
El afecto que le transmite la madre con las caricias, atenciones, cuidados, juegos y canciones es percibido por el niño, que capta el sinfonía del corazón y de las canciones con que es adormecido, de esta forma comienza a recibir el ritmo.
A medida que va creciendo, va comprendiendo la importancia de la palabra como medio de conocimiento, de comunicación, de transmisión de afectos y de desarrollo de su imaginación y fantasía. Por este motivo, los niños y mayores de todas las épocas han tenido la necesidad de oír narrar historias, leyendas y mitos. Es importan que la actitud de los padres, cuando van a contar la historia, sea positiva y alegre, ya que los niños imitan todo aquello que ven, por lo que deberemos contar la historia con pasión y ganas, así el niño querrá imitarnos e intentara leer de la misma forma que nosotros. En el momento de la narración, no debemos olvidar que los protagonistas son ellos y que el fin de estas narraciones, aparte de que disfruten, es despertar en ellos el interés por la lectura.
El proceso de aprendizaje de la lectura es complejo y en muchos casos hay una gran presión social, padres que lo viven con ansiedad, la presión de los compañeros de clase, la actitud del profesor etc. Estas actitudes no facilitan en absoluto el desarrollo de este proceso. Es preferible centrarnos en los aspectos afectivos y gratificantes. En primer lugar, como profesores, no debemos intentar que todos vayan a un mismo ritmo, ni que todos tengan el mismo interés, puesto que somos personas, y como tal, somos muy diferentes unos de otros. Cada uno debe ir a su ritmo, y con algunos conseguiremos que les fascine la lectura rápidamente, y otros, en cambio, seguirán con la misma actitud de rechazo hacia ella. Pero esta actitud, no debemos sancionarla, sino intentar comprender el porqué y con paciencia encontrar la forma de llamar su interés.
Existen muchas formas de trabajar esta animación a la lectura. Como ya hemos dicho, esta animación a la lectura debe aparecer lo más tempranamente posible. Primero en casa, a través de los padres, y posteriormente reforzarla en la escuela. En los primeros cursos, es muy importante las lecturas del profesor, ya que dependiendo de estas conseguiremos llamar su atención desde el primer momento, y nos será más fácil picarle la curiosidad por este mundo. Cuanto mejor, más divertidas y llamativas sean nuestras historias y la forma de contarlas, llegaremos a más niños. Por eso es muy importante, antes de nada, conocer bien sus gustos e intereses, puesto que si queremos llamarle la atención y que disfruten solo lo conseguiremos con aquellos temas que les gusten o se vean identificados.
Y, por lo tanto, nosotros como futuros maestros, seremos… ¡¡¡ANIMADORES DE LA LECTURA!!! Para ello deberemos cumplir algunas características, entre las que destacamos las siguientes: En primer lugar y la más importante es querer hacerlo, ya que no podemos pedir a nuestros alumnos, que hagan algo con ilusión, si somos los primeros que lo hacemos forzados.
-Debe tener un conocimiento amplio sobre la literatura infantil y cuales son mejores y peores cuentos o historias.
-Sensible, imaginativo, creativo.
-Conocer técnicas para poder hacer cambios de voz y de la expresión corporal.
-Pronunciar correctamente y sabes hacer las pausas correctamente.
-Rigurosa en su trabajo, constante, conocedora de técnicas y estrategias.
-Tener capacidad de interpretar los textos más allá de lo literal.
-Debe ser capaz de crear un clima propicio, un ambiente agradable, especial.
-Ser constante, realizar animaciones periódicas.
-Conocer la psicología infantil, saber manejar a los niños, evitar actitudes paternalistas/maternalitas, y también actitudes demasiado docentes, para poder ejercer como hilo conductor.
-Conocer los gustos lectores según las edades, estar al día de las novedades editoriales y literarias, colecciones, autores/as.
-Valorar la interiorización, saber escuchar y ser paciente.
Saber entusiasmarse y entusiasmar, ya que es difícil transmitir lo que no se siente o experimenta.
Cuando comienzan a leer, lo más importante es la elección del libro. Pero no solo por el tema, sino también el tamaño, las ilustraciones, el lenguaje, el tipo de letra etc. Esto no quiere decir, que seamos nosotros los que les tengamos que mandar un libro concreto. Es más interesante, divertido e inspirador, que los elijan ellos. Podemos, por ejemplo, ofrecerles una lista de varios libros y que entre todos ellos cada uno elija aquel que más le llame la atención, y si cuando comienza a leerlo le gusta y despierta su curiosidad terminara de leerlo, pero si por el contrario al empezar a leerlo el libro el niño se aburre y no le interesa, le dejaremos que lo cambie por otro. Y debemos dejar que actúen así, ya que nosotros hacemos lo mismo, tenemos la libertad para elegir cualquier libro y dejarlo si no nos convence, por ello, debemos dejar que ellos tengan las mismas libertades, pues aunque sean principiantes también son lectores como nosotros.
Pero, por otro lado si lo que realizamos es un taller de animación a la lectura es conveniente que busquemos un libro que pueda gustar a un porcentaje alto de la clase, y que todos juntos trabajemos con ese libro. Para trabajar, podemos utilizar gran cantidad de actividades, que dependiendo de sus objetivos y metodología, deberán realizarse antes, durante o después de la lectura.
Actividades para antes de leer
Estas actividades tienen dos objetivos fundamentales, el primero de ellos llamar la atención y despertar el interés de los niños por el libro que van a leer. Y en segundo lugar, ayudara a los niños a comprender mejor la historia, ya que comenzaran a leerla con unas ideas o conocimientos previos.
Es importante que comencemos a trabajar con el libro, utilizaremos la portada y la contraportada, observaremos las ilustraciones e incluso podemos leer un pequeño fragmento del principio. Todas estas partes del libro, pueden ser comentadas y dialogadas en clase, para llegar a diferentes conclusiones de lo que pensamos sobre el libro (de que trata, como son sus personajes, cual puede ser su final etc).
Como hemos dicho, son actividades de animación a la lectura, por lo que debemos hacer que en el momento que estamos realizando las actividades consiga un clima que les anime a la lectura y les estimule la curiosidad.
Actividades durante la lectura
Estas actividades se deben llevar a cabo mientras los niños están leyendo el libro. Mientras, se estén leyendo el libro comenzaran a aparecer preguntas, dudas e incluso algunos quizá comiencen a desmotivarse. Por lo que estas actividades son un empujoncito o ayudar a seguir leyendo ese libro. No deben ser actividades que vayan a ser corregidas ni evaluadas, sino mas bien con nuestros sentimientos hacia el libro. Un aspecto importante, que debemos tener en cuenta al realizar estas actividades es que tenemos que intentar que cuando vayamos a realizar alguna actividad todos los niños hayan llegado a un punto concreto de la historia, pues si comentamos algo que algún niño aun no ha leído le estaremos desvelando parte de la historia, por lo que su interés podría disminuir. Como íbamos diciendo, en estas actividades podemos comentar lo que hemos sentido al leer la historia o que cada niño nos comente cual es su momento favorito, que piensan que va a suceder en los próximos capitulos etc. Dependiendo del libro estos comentarios pueden variar, pero la idea general sobre estas actividades se puede aplicar con cualquier libro que trabajemos.
Actividades para después de leer
Estas actividades tienen como objetivos, que los niños nos hagan saber si han disfrutado con el cuento y sobre todo si lo han comprendido. Es interesante que cada uno comparta con los demás sus conclusiones de la lectura, que le ha parecido, porque le ha gustado, si se ha visto reflejado con algún personaje de la historia, si cambiaria alguna parte de esta etc. Además, dependiendo del libro el tema que trate etc., se puede llegar a hacer un taller sobre el con mogollón de actividades relacionadas con la historia o una obra de teatro etc. En definitiva, se trata de conseguir una mayor satisfacción del libro.
FUENTES:
-Apuntes de clase
- blog de compañeros
-http://www.juandevallejo.org/lectora_files/intereses.pdf
¿Qué es la animación a la lectura?
"Es un acto consciente realizado para producir un acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación genérica hacia la lectura
". (Carmen Olivares).
Esta difícil tarea recae tanto sobre los padres como los maestros. Los padres son la primera figura de referencia que tienen los niños. Es importante que desde que son bebes, comencemos a leerles. Roald Dahl, intuía que antes de nacer un niño ya reciba estímulos del exterior que influían en su desarrollo posterior; Esta idea ha sido demostrada en la actualidad por diversas investigaciones. Por lo que si relacionamos, debemos darnos cuenta de que el niño antes de saber leer habrá tenido una serie de experiencias que determinaran su actitud hacia los libros y la lectura.
El afecto que le transmite la madre con las caricias, atenciones, cuidados, juegos y canciones es percibido por el niño, que capta el sinfonía del corazón y de las canciones con que es adormecido, de esta forma comienza a recibir el ritmo.
A medida que va creciendo, va comprendiendo la importancia de la palabra como medio de conocimiento, de comunicación, de transmisión de afectos y de desarrollo de su imaginación y fantasía. Por este motivo, los niños y mayores de todas las épocas han tenido la necesidad de oír narrar historias, leyendas y mitos. Es importan que la actitud de los padres, cuando van a contar la historia, sea positiva y alegre, ya que los niños imitan todo aquello que ven, por lo que deberemos contar la historia con pasión y ganas, así el niño querrá imitarnos e intentara leer de la misma forma que nosotros. En el momento de la narración, no debemos olvidar que los protagonistas son ellos y que el fin de estas narraciones, aparte de que disfruten, es despertar en ellos el interés por la lectura.
El proceso de aprendizaje de la lectura es complejo y en muchos casos hay una gran presión social, padres que lo viven con ansiedad, la presión de los compañeros de clase, la actitud del profesor etc. Estas actitudes no facilitan en absoluto el desarrollo de este proceso. Es preferible centrarnos en los aspectos afectivos y gratificantes. En primer lugar, como profesores, no debemos intentar que todos vayan a un mismo ritmo, ni que todos tengan el mismo interés, puesto que somos personas, y como tal, somos muy diferentes unos de otros. Cada uno debe ir a su ritmo, y con algunos conseguiremos que les fascine la lectura rápidamente, y otros, en cambio, seguirán con la misma actitud de rechazo hacia ella. Pero esta actitud, no debemos sancionarla, sino intentar comprender el porqué y con paciencia encontrar la forma de llamar su interés.
Existen muchas formas de trabajar esta animación a la lectura. Como ya hemos dicho, esta animación a la lectura debe aparecer lo más tempranamente posible. Primero en casa, a través de los padres, y posteriormente reforzarla en la escuela. En los primeros cursos, es muy importante las lecturas del profesor, ya que dependiendo de estas conseguiremos llamar su atención desde el primer momento, y nos será más fácil picarle la curiosidad por este mundo. Cuanto mejor, más divertidas y llamativas sean nuestras historias y la forma de contarlas, llegaremos a más niños. Por eso es muy importante, antes de nada, conocer bien sus gustos e intereses, puesto que si queremos llamarle la atención y que disfruten solo lo conseguiremos con aquellos temas que les gusten o se vean identificados.
Y, por lo tanto, nosotros como futuros maestros, seremos… ¡¡¡ANIMADORES DE LA LECTURA!!! Para ello deberemos cumplir algunas características, entre las que destacamos las siguientes: En primer lugar y la más importante es querer hacerlo, ya que no podemos pedir a nuestros alumnos, que hagan algo con ilusión, si somos los primeros que lo hacemos forzados.
-Sensible, imaginativo, creativo.
-Conocer técnicas para poder hacer cambios de voz y de la expresión corporal.
-Pronunciar correctamente y sabes hacer las pausas correctamente.
-Rigurosa en su trabajo, constante, conocedora de técnicas y estrategias.
-Tener capacidad de interpretar los textos más allá de lo literal.
-Debe ser capaz de crear un clima propicio, un ambiente agradable, especial.
-Ser constante, realizar animaciones periódicas.
-Conocer la psicología infantil, saber manejar a los niños, evitar actitudes paternalistas/maternalitas, y también actitudes demasiado docentes, para poder ejercer como hilo conductor.
-Conocer los gustos lectores según las edades, estar al día de las novedades editoriales y literarias, colecciones, autores/as.
-Valorar la interiorización, saber escuchar y ser paciente.
Saber entusiasmarse y entusiasmar, ya que es difícil transmitir lo que no se siente o experimenta.
Cuando comienzan a leer, lo más importante es la elección del libro. Pero no solo por el tema, sino también el tamaño, las ilustraciones, el lenguaje, el tipo de letra etc. Esto no quiere decir, que seamos nosotros los que les tengamos que mandar un libro concreto. Es más interesante, divertido e inspirador, que los elijan ellos. Podemos, por ejemplo, ofrecerles una lista de varios libros y que entre todos ellos cada uno elija aquel que más le llame la atención, y si cuando comienza a leerlo le gusta y despierta su curiosidad terminara de leerlo, pero si por el contrario al empezar a leerlo el libro el niño se aburre y no le interesa, le dejaremos que lo cambie por otro. Y debemos dejar que actúen así, ya que nosotros hacemos lo mismo, tenemos la libertad para elegir cualquier libro y dejarlo si no nos convence, por ello, debemos dejar que ellos tengan las mismas libertades, pues aunque sean principiantes también son lectores como nosotros.
Pero, por otro lado si lo que realizamos es un taller de animación a la lectura es conveniente que busquemos un libro que pueda gustar a un porcentaje alto de la clase, y que todos juntos trabajemos con ese libro. Para trabajar, podemos utilizar gran cantidad de actividades, que dependiendo de sus objetivos y metodología, deberán realizarse antes, durante o después de la lectura.
Actividades para antes de leer
Estas actividades tienen dos objetivos fundamentales, el primero de ellos llamar la atención y despertar el interés de los niños por el libro que van a leer. Y en segundo lugar, ayudara a los niños a comprender mejor la historia, ya que comenzaran a leerla con unas ideas o conocimientos previos.
Es importante que comencemos a trabajar con el libro, utilizaremos la portada y la contraportada, observaremos las ilustraciones e incluso podemos leer un pequeño fragmento del principio. Todas estas partes del libro, pueden ser comentadas y dialogadas en clase, para llegar a diferentes conclusiones de lo que pensamos sobre el libro (de que trata, como son sus personajes, cual puede ser su final etc).
Como hemos dicho, son actividades de animación a la lectura, por lo que debemos hacer que en el momento que estamos realizando las actividades consiga un clima que les anime a la lectura y les estimule la curiosidad.
Actividades durante la lectura
Estas actividades se deben llevar a cabo mientras los niños están leyendo el libro. Mientras, se estén leyendo el libro comenzaran a aparecer preguntas, dudas e incluso algunos quizá comiencen a desmotivarse. Por lo que estas actividades son un empujoncito o ayudar a seguir leyendo ese libro. No deben ser actividades que vayan a ser corregidas ni evaluadas, sino mas bien con nuestros sentimientos hacia el libro. Un aspecto importante, que debemos tener en cuenta al realizar estas actividades es que tenemos que intentar que cuando vayamos a realizar alguna actividad todos los niños hayan llegado a un punto concreto de la historia, pues si comentamos algo que algún niño aun no ha leído le estaremos desvelando parte de la historia, por lo que su interés podría disminuir. Como íbamos diciendo, en estas actividades podemos comentar lo que hemos sentido al leer la historia o que cada niño nos comente cual es su momento favorito, que piensan que va a suceder en los próximos capitulos etc. Dependiendo del libro estos comentarios pueden variar, pero la idea general sobre estas actividades se puede aplicar con cualquier libro que trabajemos.
Actividades para después de leer
Estas actividades tienen como objetivos, que los niños nos hagan saber si han disfrutado con el cuento y sobre todo si lo han comprendido. Es interesante que cada uno comparta con los demás sus conclusiones de la lectura, que le ha parecido, porque le ha gustado, si se ha visto reflejado con algún personaje de la historia, si cambiaria alguna parte de esta etc. Además, dependiendo del libro el tema que trate etc., se puede llegar a hacer un taller sobre el con mogollón de actividades relacionadas con la historia o una obra de teatro etc. En definitiva, se trata de conseguir una mayor satisfacción del libro.
FUENTES:
-Apuntes de clase
- blog de compañeros
-http://www.juandevallejo.org/lectora_files/intereses.pdf
reflexión de los cuentos folcloricos
Y en este punto del recorrido llegamos a nuestro magicos u fantasticos cuentos folcloricos. Cuentos, que nos han contado a todos desde pequeños, que hemos disfrutado cuando nos los contaban en casa o en la escuela. Cuentos que no les dabamos una mayor importancia, pero los cuales nos hacian soñar e ilusionarnos.
Pero, todos estos fantasticos cuentos tienen su propia historia.El primer punto que debemos destacar de ellos, es la forma en la que han llegado a nosotros: por transmisión oral!!! Todos estos cuentos se transmitian en la antiguedad de generación en genración para entretener a las familias. Hoy en dia, esta costumbre de contar los cuentos se esta perdiendo, por lo que veo importante, que enfoquemos este tipo de transmision a nuestros alumnos. Asimismo, es otra forma de transmitir a nuestros alumnos parte d ela historia, costumbres, ideas etc.
Por otro lado es importante, que no olvidemos que estos textos no fueron pensados ni creados para niños, por lo que la adaptación de ellos, es un factor que no debemos olvidar si queremos trabajar con estos texto en el aula. Además, podemos trabajar los textos originales, con niños de ciclos superiores, y los cuales, seran capaces de darse cuenta de las diferencias entre el texto original y la adaptación, e incluso apreciara la importancia de las adaptaciones.
Creo, que no queda mucho que decir en esta reflexión, pues es evidente que los cuentos siempre gustan a los niños, y tenemos una gran cantidad de materiales para trabajar estos cuentos tan maravillosos con nuestros alumnos.
Pero, todos estos fantasticos cuentos tienen su propia historia.El primer punto que debemos destacar de ellos, es la forma en la que han llegado a nosotros: por transmisión oral!!! Todos estos cuentos se transmitian en la antiguedad de generación en genración para entretener a las familias. Hoy en dia, esta costumbre de contar los cuentos se esta perdiendo, por lo que veo importante, que enfoquemos este tipo de transmision a nuestros alumnos. Asimismo, es otra forma de transmitir a nuestros alumnos parte d ela historia, costumbres, ideas etc.
Por otro lado es importante, que no olvidemos que estos textos no fueron pensados ni creados para niños, por lo que la adaptación de ellos, es un factor que no debemos olvidar si queremos trabajar con estos texto en el aula. Además, podemos trabajar los textos originales, con niños de ciclos superiores, y los cuales, seran capaces de darse cuenta de las diferencias entre el texto original y la adaptación, e incluso apreciara la importancia de las adaptaciones.
Creo, que no queda mucho que decir en esta reflexión, pues es evidente que los cuentos siempre gustan a los niños, y tenemos una gran cantidad de materiales para trabajar estos cuentos tan maravillosos con nuestros alumnos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)